Por qué los premios y refuerzos positivos no son mucho mejores que los castigos en la educación de nuestros hijos
Hace poco escribí un post sobre los castigos y los motivos por los que se ha demostrado que son contraproducentes. Hoy quiero hablaros sobre los premios o refuerzos positivos que se suelen utilizar para educar a los niños.
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¿Qué hacer cuando no funciona la disciplina positiva?
El aprendizaje de los peques empieza desde bebés pero es a partir de cierta edad cuando la interacción con ellos puede darnos más de un quebradero de cabeza. Si queremos educar de forma respetuosa, ¿qué hacemos cuando la disciplina positiva no funciona en nuestra familia?
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Las metas equivocadas: Los 4 motivos que se ocultan tras el mal comportamiento infantil
Rabietas, gritos, faltas de respeto, indiferencia, falta de colaboración… A diario nos enfrentamos a un montón de desafíos en la convivencia con niños y niñas que etiquetamos como mal comportamiento.
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El rincón de la calma: Cómo trabajar los conflictos sin castigar
Una de las herramientas más útiles que descubrí de mano de la Disciplina Positiva es el rincón de la calma. En realidad, se habla de tiempo fuera positivo, pero a mí me gusta llamarlo rincón de la calma para evitar cualquier posible malentendido o confusión con el tiempo fuera punitivo.
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Los azotes vuelven a permitirse como forma de disciplina entre los alumnos en las aulas en Missouri
Cuando pensábamos que el castigo físico había quedado erradicado de la sociedad moderna, el Distrito Escolar de Cassville, a 97 kilómetros al suroeste de Springfield, ha reanudado sus clases con una novedad: los azotes vuelven a permitirse como forma de disciplina entre los alumnos.
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Castigar a los niños, ¿sí o no?
El castigo es una de las herramientas que más se ha usado y se sigue usando en la educación tradicional. Dudo que haya alguien de nuestra generación que no haya sido castigado alguna vez, de una u otra manera. El castigo es una herramienta conductista, es decir, se utiliza con el objetivo de modificar una conducta, y se basa en asociar un estímulo a una respuesta.
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