Quitar el pañal: "Aquí en el cole respetamos los ritmos de cada niño, pero en septiembre me lo traes sin pañal"

Hace 15 años mi primer hijo empezó a ir al colegio, cuando contaba con tres años de edad. Era el año que empezaba lo que conocemos como P3, o primer curso del segundo ciclo (3 a 6 años) de educación infantil, y para escoger colegio acudimos a varios, con el fin de que nos explicaran el proyecto educativo, nos mostraran las instalaciones y nos contaran cuál era el funcionamiento general.

"Aquí somos muy respetuosos pero al cole se viene sin pañal"

Aunque no os lo podáis creer, o quizás sí, en estas jornadas de puertas abiertas siempre hay algún padre o madre que pregunta por el tema del pañal, para saber cómo lo gestionan. En mi caso fue todo muy claro: tienen que venir sin pañal. Con el paso de los años, y con dos hijos más (y hablando con mucha gente sobre ello), sigue sorprendiéndome el doble discurso de muchos centros educativos al aseverar que son muy respetuosos con los ritmos de cada niño, que cuidan mucho la individualidad (porque no todos aprenden lo mismo en el mismo momento y es imperativo adaptar los contenidos a las capacidades y motivaciones por aprender), para luego decirte cosas como que el periodo de adaptación consta de uno, dos o tres días (o ninguno) y que es rígido y no se adapta a cada niño o niña, o que el primer día de colegio ya no pueden llevar pañal. Hacen del quitar el pañal una obligación.    

La primera en la frente: Hay que quitar el pañal

No sé si os ha pasado, o si en los centros educativos a los que lleváis a vuestros hijos os dijeron aquello de "mejor si vienen sin pañal, pero si no controlan esfínteres no os preocupéis, que lo iremos trabajando conjuntamente con vosotras/os para ayudarles a ser más autónomos en todos los sentidos", pero tengo la sensación de que lo mayoritario es lo que comento, que se nieguen, que no permitan que lleve pañal, que te pidan una muda de ropa por si hay fugas e incluso, en el peor de los casos, que te digan que si se hace pipí o caca llaman a la familia para que vaya alguien a cambiar al menor. Pues eso, la primera en la frente, porque tú los llevas pensando que de verdad les van a acompañar en su educación, haciendo equipo con los progenitores, y aunque te lo explican así ("Respetamos los ritmos y la individualidad de cada niño/a"), luego te encuentras cosas como esta, que ni se respeta la individualidad, ni se respetan los ritmos, ni se respeta en realidad al niño o niña.   Descubre cómo educar con respeto y sin gritos, lágrimas ni castigos, mediante la Disciplina Positiva en nuestro Curso Online "Educación Respetuosa y Disciplina Positiva"   Un curso entero vi ese año a una niña salir cada día con la ropa cambiada y ropa sucia en una bolsa. Un año entero dejándola mancharse cada día. Y aún podría decirse que tuvo suerte porque a ella, al menos, la cambiaban.

"Aquí no tenemos tiempo de cambiar pañales, ni es nuestra función"

Que en parte lo entiendo. Ratios muy altas, clases de más de 25 alumnos y una sola persona para todos ellos, cuya función no es la de cambiar pañales. En algunos centros cuentan con el apoyo de un/a técnico (o un/a monitor/a), pero no es la norma, y a menudo tiene que echar una mano en más de una clase. Pero todo hay que decirlo: una cosa no quita la otra. Esto es importante. Están entrando al colegio "de mayores" niños que aún no han cumplido tres años. Por eso entrecomillo "de mayores", porque en realidad la mayoría no pueden considerarse todavía mayores para muchas cosas, al ser aún muy dependientes en muchos sentidos, e incluso inmaduros. Para muchos es pronto para controlar sus esfínteres.     Y entran para que los profesionales de la educación les ayuden a ser cada vez más autónomos, para que aprendan a relacionarse con sus iguales, para que descubran las normas de convivencia en un entorno diferente al familiar, para que aprendan también muchas cositas divertidas mientras juegan, bailan y se manchan, para comprender sentimientos y emociones que se originan de esa convivencia con otros niños y otros adultos que no son su familia y, en definitiva, para aprender a ser personas. Y el respeto por los ritmos y capacidades de cada niño forma parte de ese proceso, así como el respeto, así en general. Repito: esto es importante. Tan o más que empezar a conocer las letras o los colores, tan o más importante que saber recitar del uno al 10, y tan o más importante que juntar a los padres y madres en Navidad a ver cómo decenas de niños y niñas cantan en un escenario canciones que han memorizado cuyo significado no comprenden, mientras alguno se pone de espaldas al público, otro se saca los mocos y otro no canta, porque o no se la sabe, o no entiende qué hace ahí delante de tanta gente, y por qué ha tenido que pasar tantos días de ensayos cuando lo que quería era jugar. Incluso es tan o más importante que los dossiers que traen a casa con todo lo que han hecho en clase, con manualidades que en muchos casos conllevan la intervención de la profesora (o profesor) porque está claro que tu hijo no ha podido hacerlo solo.   Descubre cómo puedes ayudarle desde casa para que la entrada a la escuela infantil o el cole sea mejor, con el Curso Online "El periodo de adaptación"   Personalmente cambiaría todas esas cosas de infantil por que se dedicara mucho más tiempo a proporcionar un periodo de adaptación más respetuoso para con los peques, y por supuesto, que nos dijeran que no tenemos por qué preocuparnos si llegan en septiembre y aún no son capaces de controlar los esfínteres, porque en el cole también van a acompañarles en el proceso de hacerse mayores.

Quitar el pañal: El verano del terror

Así lo llamo desde hace muchos años, porque es el verano en el que miles de niños y niñas tienen que dejar el pañal, a menudo deprisa y corriendo, a menudo demasiado pronto, y a veces mal. He visto a madres y padres pasarlo mal no, lo siguiente. Con niños que se niegan a usar el váter, el orinal y todo lo que se le parezca, con niñas que llegan a mearse encima hasta seis veces en un solo día, con los consiguientes cambios de ropa, con niños que se estriñen y acaban cogiendo miedo al hecho de hacer caca, porque no quieren mancharse o manchar, o porque creen que están perdiendo una parte de su cuerpo...     Incluso niños que lloran porque se dan cuenta de que "ya no usan pañal porque son mayores", pero se lo hacen encima "porque en realidad aún son bebés". Y ahora me dan premios porque lo he hecho bien, y ahora me gritan y me tratan mal porque se me ha escapado por octava vez hoy y están perdiendo la paciencia. En muchos casos el problema es que nadie ha explicado a los padres cómo pueden ayudar a un niño a dejar el pañal. Pero no deja de ser un problema que no ocurriría si dejáramos que los niños se quitaran el pañal cuando están preparados para ello, cuando madurativamente son capaces de controlar los esfínteres.

¿Y cuándo es ese momento de quitar el pañal?

Depende de cada niño. Algunos son capaces de ir sin pañal con dos años o antes (pocos), algunos con tres, y algunos lo hacen con cuatro. Según el estudio del desarrollo psicomotor que se sigue en España para hacer las revisiones de salud de los niños, el estudio Haizea-Llevant, a los 30 meses de edad (2 años y medio) sólo el 50% de los niños controla los esfínteres; a los 3 años lo hace ya el 75% de los niños; y a los 42 meses (3 años y medio) los controlan el 95%. Con tanta diferencia en los ritmos de maduración de cada niño no tiene sentido que todos tengan que ir sin pañal el verano de antes de empezar el cole. Así que una de dos: o los estamos enviando demasiado pronto al colegio, o en muchos colegios no están teniendo en cuenta los ritmos madurativos de los niños.     Como lo primero no creo que cambie en mucho tiempo (dudo que empecemos a llevarlos al cole con cuatro años por iniciativa del Ministerio de Educación), lo ideal es que sean cada vez más las escuelas y cada vez más los profesionales de la educación que respeten los procesos y los tiempos de los niños, aceptando sin reparos el que algunos de ellos no consigan llegar a septiembre controlando los esfínteres y contando con personal suficiente para hacerlo posible. Los padres necesitamos que, de verdad, hagamos un equipo y ayudemos todos a nuestros peques a ser más autónomos e independientes sin ansiedad, sin estrés, sin humillaciones, sin castigos ni premios, sin chantajes y sin sentirse sucios por mancharse cuando lo hacen, simplemente, porque aún no están preparados para hacerlo mejor. ¿Podemos conseguirlo? En Criar con Sentido Común nos lo hemos propuesto, y por eso hemos redactado una queja/solicitud para entregar en la Delegación Provincial de Educación de cada provincia, para que sean conscientes de que los niños y niñas están entrando con dos o tres años a un centro educativo que les exige una maduración y unas habilidades que muchos no tienen, todavía, porque no ha llegado el momento.

Y mientras se lucha, ¿qué se puede hacer?

Pues además de hacer saber al centro que no estáis de acuerdo con presionar a vuestros hijos para quitar un pañal que no son capaces aún de dejar (porque muchos sí lo conseguirán antes de entrar al cole), tenéis disponible este curso en el que ofrecemos pautas para ayudar a vuestra/o peque a controlar los esfínteres un poco antes, siempre desde una posición respetuosa:   Aprende cómo promover de forma respetuosa un adecuado control de esfínteres en tu peque, y cuáles son las señales que nos indican que podría retirarse el pañal respetando sus ritmos en el Curso Online "¿Le quitamos el pañal?"   Podéis comprarlo para verlo aquí, y lo podéis ver gratis si formáis parte de la Tribu CSC, donde además podréis entrar en el Grupo de Apoyo en el que ya hay cientos de madres y padres, además de todos los profesionales de Criar con Sentido Común. Puedes descargar gratis la app de Criar con Sentido Común tanto para plataformas Apple como para plataformas Android, y tienes una semana gratis para probar todas las ventajas de la membresía a la Tribu, realizar todos los cursos online disponibles y consultar a nuestros/as especialistas.